Mottagande i anpassad grund- och gymnasieskola
Om en elev har svårt att nå målen i skolan på grund av en intellektuell funktionsnedsättning kan eleven utredas för att eventuellt kunna tas emot i anpassad grundskolan och anpassad gymnasieskola. Här beskrivs hur en sådan utredning går till.
Alla barn och elever i skolan ska ges ledning, stimulans, extra anpassningar och särskilt stöd så att de kan nå kunskapskraven. För många är det svårt att nå målen och ungefär 2 procent av alla elever kan inte nå målen på grund av en intellektuell funktionsnedsättning (IF). Att utreda IF är för de allra flesta familjer en svår process med inslag av både oro, ilska och sorg. Barnens stöd behov ska utredas skyndsamt samtidigt som vi i skolan behöver visa stor respekt för olika familjers sätt att hantera och förhålla sig till sitt barns svårigheter.
Att tas emot i anpassad grund- eller gymnasieskola har betydelse för resten av livet och att låta processen dit ha sin gång är för många nödvändigt. Det ger också bättre förutsättningar för en rättssäker process. För mer detaljerade beskrivningar av de olika stegen se Rutin för utredning och mottagande i grundsärskola och gymnasiesärskola.
Elever byter till anpassad grundskoleklass företrädesvis vid terminsstart. För garanterad plats vid nästa terminsstart ska samtliga utredningar var inskickade senast vecka 44 respektive vecka 7.
1Upptäcka, kartlägga, anpassa och utvärdera
Ansvar: Lärare tillsammans med speciallärare/specialpedagog och rektor
- Lärare uppmärksammar att eleven riskerar att inte nå målen i skolan.
- Kartläggning la och lb genomförs.
- Extra anpassningar prövas och utvärderas
- Om eleven fortsatt inte når målen beslutar rektor om åtgärdsprogram
- Åtgärdsprogram upprättas och insatser sätts in och utvärderas.
- Fördjupad pedagogisk kartläggning och bedömning genomförs om eleven trots extra anpassningar och särskilt stöd ej når målen.
2Initiera utredning med frågeställning IF
Ansvar: Rektor och EHT
- Rektor bjuder in vårdnadshavare till möte tillsammans med mentor, specialpedagog och psykolog för information om utredning med misstanke om IF.
- Vid samtycke till fortsatt utredning: Specialpedagog skapar ett ärende i Prorenata och bifogar samtycke, pedagogisk bedömning samt åtgärdsprogram.
- Psykologutredning genomförs.
- När utredning visar att eleven inte uppfyller kriterierna för IF avslutas särskoleärendet. Utredningsresultat återkopplas till elev och vårdnadshavare.
- Arbete med särskilt stöd fortgår.
3Diagnosdiskussion och ansökan att pröva rätten till mottagande
Ansvar: EHT
När psykologutredning indikerar IF:
- Medicinsk och social bedömning genomförs.
- Diagnosdiskussion med specialpedagog, läkare, kurator och psykolog.
- Psykolog återkopplar bedömning och eventuell diagnos till barn och vårdnadshavare.
- Rektor bjuder in elev, vårdnadshavare och samordnare för särskolemottagning för att delge information om anpassad grundskola.
- Om vårdnadshavare önskar pröva rätten till mottagande läggs samtliga utredningsdelar i ärendet i Prorenata.
4Granskning av de fyra utredningsdelarna samt mottagande
Ansvar: Mottagningsgrupp och elevhälsochef
- Mottagningsgruppen granskar de fyra utredningsdelarna och ger rekommendation om mottagande.
- Samordnare informerar vårdnadshavare/myndig elev om rekommendationen och samtycke.
- Vid skriftligt samtycke från samtliga vårdnadshavare/myndig elev tar elevhälsochef beslut om mottagande.
- Eleven följer anpassade grundskolans eller anpassade gymnasieskolans läroplan från mottagningsdatumet, oavsett skolplacering.
- Om aktuellt kontaktar nuvarande rektor rektor för grund- eller gymnasiesärskolan för övergång/inskolning.